Analisis Komparatif Persepsi Siswa terhadap Tutor Teman Sebaya dalam Pembelajaran IPA: Studi pada Berbagai Kelompok Belajar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan persepsi siswa terhadap tutor teman sebaya pada pembelajaran IPA di beberapa kelompok belajar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kausal komparatif, melibatkan 28 siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Brebes. Instrumen utama berupa angket skala Likert 1–4 berdasarkan lima indikator persepsi: kompetensi akademik, komunikasi, sikap sosial, dukungan emosional, dan interaksi belajar. Data dianalisis menggunakan uji Kruskal-Wallis dan Pairwise Comparisons . Hasil menunjukkan adanya perbedaan persepsi siswa yang signifikan antar kelompok (Asymp. Sig. = 0,025). Perbedaan signifikan terjadi antara Kelompok 2 dengan Kelompok 3 ( Adj. Sig . = 0,042), dan Kelompok 2 dengan Kelompok 4 (Adj. Sig . = 0,029), dengan Kelompok 2 memiliki skor persepsi tertinggi (74,80).
Article Details
References
Bulkis, P. A., Aulia, R. Y., Riski, S. H., Setiawati, M., & Utama, H. B. (2025). Strategi efektif dalam manajemen kurikulum untuk pendidikan abad 21. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 9417–9423. https://jicnusantara.com/index.php/jiic
Jaya, D. J. (2023). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Metode Tutor Sebaya pada Pembelajaran Mekanika Teknik Kelas X Program Keahlian Teknik Konstruksi dan Properti SMK Negeri 2 Yogyakarta Daniel. Jurnal Mahasisya Pendidikan, 1(1), 16.
Marpaung, I. S. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Tutor Sebaya Pada Materi Pokok Syarat Sah Sholat. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2(1), 114–118.
Mazlahidar, M. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Ipa Melalui Model Pembelajaran Tutor Sebaya Siswa Smp Negeri 7 Bengkalis. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 2(4), 398–406. https://doi.org/10.51878/learning.v2i4.1858
Muslikah. (2021). Metode Tutor Sebaya Dalam Meningkatkan Kemampuan Baca Tulis Alquran (Btq) Secara Baik Dan Benar Sesuai Dengan Kaidah Ilmu Tajwid Di Mts. Negeri 2 Sragen. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran 1(1), 136–140.
Nisa, A. H., Hasna, H., & Yarni, L. (2023). Persepsi. Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(4), 213–226. https://koloni.or.id/index.php/koloni/article/view/568/541
Nur Lita, A., Mustikaningtyas, D., & Rahayu Utami, N. (2017). Persepsi Siswa Terhadap Penerapan Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Pada Mata Pelajaran Biologi Di Sma N 1 Pekalongan. Dkk / Journal of Biology Education, 5(1), 63–69. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujbe
Sadikin, A., & Rangkuti, Y. A. (2022). Persepsi Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru Pendidikan Jasmani Tingkat Sekolah Dasar Di Gugus Cut Mutia Kota Langsa. JurnalOlahraga Rekreasi Samudra (JORS), 3(2), 58–66. http://www.tjyybjb.ac.cn/CN/article/downloadArticleFile.do?attachType=PDF&id=9987
Saleh, A. A. (2020). Psikologi Sosial. Kota Parepare : IAIN Parepare Nusantara Press
Sembiring, G. A., Siagian, K. A., Rajagukguk, N. A., Arwita, W., & Nasution, A. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Aktivitas Dan Minat Belajar Siswa Pada Materi Komponen Ekosistem Dan Interaksinya Di Kelas X Sma Negeri 7 Medan, PT. Media Akademik Publisher, 3(4), 3031–5220.
Widiyanto, B., Aryanti Khusnul Khatimah, I., & Atika, N. (2024). Perbandingan Respon Siswa Terhadap Praktikum IPA di Sekolah Dasar Indonesia dan Thailand. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 8(1), 59–68. https://doi.org/10.24905/psej.v8i1.208