MAVICA-CODE: Transformasi Laboratorium Virtual Berbasis Canva Coding untuk Melejitkan Pemahaman Konsep Magnet Siswa Kelas 5 SDN Pakijangan
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan mengimplementasikan MAVICA-CODE (Magnetic Virtual Canva Coding), sebuah multimedia interaktif sebagai laboratorium virtual portabel untuk mengatasi rendahnya pemahaman konsep sifat-sifat magnet siswa kelas 5 SD Negeri Pakijangan 03 yang awalnya hanya mencapai ketuntasan 62%. Inovasi ini dikembangkan dengan mengintegrasikan fitur interactivity logic (coding sederhana) pada platform Canva. Implementasi dilakukan melalui strategi multi-platform: kolaboratif menggunakan Interactive Flat Panel (IFP) di sekolah dan mandiri via smartphone di rumah. Hasil penerapan menunjukkan dampak signifikan berupa peningkatan ketuntasan belajar siswa menjadi 88% serta visualisasi interaktif yang mampu meminimalisir miskonsepsi. Partisipasi aktif siswa juga meningkat berkat kemudahan akses eksperimen virtual tanpa batas ruang dan waktu. Dapat disimpulkan bahwa MAVICA-CODE efektif sebagai solusi inovatif untuk mengatasi keterbatasan alat peraga fisik dan mengoptimalkan ekosistem digital sekolah.
Article Details
References
Aisyah, S., Ramadani, A. F., Wulandari, A. E., Rizqullah, M. R., & Astuti, Y. P. (2025). Optimalisasi Penerapan Media Pembelajaran IPA Sebagai Sarana Mewujudkan Pembelajaran Bermakna di SDN Pandian I. Jurnal Pengabdian Pendidikan, 1(2), 148-161.
Diana, D., Sukamti, S., & Winahyu, S. E. (2022). Analisis pemanfaatan media pembelajaran IPA di SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 2(11), 1110-1120.
Hidayah, N., Talakua, P., Azis, D. A., & Maipauw, M. M. (2025). Development of interactive learning media based on augmented simulation using PhET for magnetic field material. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika, 5(1), 40-53.
Kusumawati, N. (2022). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Cv. Ae Media Grafika.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511811678
Mulfajril, R., Hadiyanto, H., & Sofyan, H. (2023). Penggunaan Media Visual dalam Pembelajaran Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 8(1), 40-55.
Sumardani, D., Putri, A., Ramadhan, Z., Bakri, F., & Muliyati, D. (2020). Augmented physics’ lab: magnetic field use virtual learning media for 21st century students. Jurnal Pembelajaran Fisika, 8(1), 61-70.
Tsabitah, H. K., & Sukmawati, W. (2025). The Effect of the Use of MAGICO Media (Active Magnetics for Games and Cognitive Interaction) on Changes in Understanding the Concept of Magnetism in Grade IV Elementary School Students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(8), 629-635.
Wahyu, Y., Edu, A. L., & Nardi, M. (2020). Problematika pemanfaatan media pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 107-112.