Peningkatan Rasa Ingin Tahu Peserta Didik Melalui Pembelajaran Model Discovery Learning Kelas Vii E Smp N 3 Banguntapan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk  menganalisis strategi perbaikan penerapan model discovery learning pada pembelajaran IPA di kelas VII E SMP N 3 Banguntapan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan strategi yang terdiri dari siklus yang meliputi perencanaan (planning), tindakan (acting), observasi (observing), dan refleksi (reflecting). Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 3 Banguntapan secara terbatas kepada 28 peserta didik kelas VII E. Teknik analisis peningkatan rasa ingin tahu peserta didik menggunakan analisis kualitatif. Peningkatan skor rasa ingin tahu peserta didik diuji menggunakan selisih skor setelah tindakan terhadap skor sebelum tindakan dengan indikator keberhasilan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tercapainya persentase rasa ingin tahu peserta didik sebesar 75%. Hasil penelitian ini yaitu penerapan pembelajaran model discovery learning dapat meningkatkan rasa ingin tahu peserta didik kelas VII E SMP N 3 Banguntapan. Setelah penerapan model discovery learning pada siklus I berjalan belum efektif yang ditandai dengan nilai ketuntasan sebesar 14,29% yang kemudian dilanjutkan pada siklus II  dengan nilai ketuntasan kelas mencapai angka 85,71%. Tidak hanya itu dari siklus I ke siklus II juga terdapat peningkatan rasa ingin tahu dari siklus I sebesar 57,98% dengan kategori kurang ke siklus II menjadi 77,98% dengan kategori baik